​Aurélie pratique l'Ashtanga Yoga depuis plus de 20 ans. Elle l'a découvert lors de ses études à l'Université de Lille, en 2003 avec Jean-Marc Scalecki, double champion du monde de boxe française.

A partir de 2011, elle se forme auprès de Caroline Boulinguez à Paris et commence à enseigner. En parallèle, elle continue de pratiquer auprès de professeurs de renommée internationale (Petri Raisanen, Kino Mac Gregor, Eddie Stern...) tous passés par le KPJ Ashtanga Yoga Institute (KPJAYI) de Mysore, en Inde. Ces derniers l'encouragent vivement à rejoindre cette école où l'Ashtanga est enseigné depuis sa fondation par Pattabhi Jois puis Sharah Jois. Elle s'y rend pour la première fois en 2012 et y retourne depuis tous les ans plusieurs mois afin d'approfondir sa pratique personnelle et d'enrichir son enseignement.

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En 2016, elle approfondit la technique des ajustements physiques par un Intensif à Toronto auprès de David Robson, professeur autorisé Level 2. Elle se forme aussi dans l'accompagnement des femmes enceintes dans la pratique de l'Ashtanga Yoga auprès d'Arielle Nash (kinésithérapeute et professeure autorisée d'Ashtanga Yoga). 

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En mars 2016, elle reçoit de Sharath Jois l'autorisation (blessing) d'enseigner la première et la seconde série d'Ashtanga Yoga. Aurélie est ainsi l'une des rares personnes en France à avoir obtenu cette prestigieuse distinction du KPJAYI. Première autorisée à Lyon, elle est encouragée par Sharath Jois à y ouvrir des classes où les élèves puissent être authentiquement initiés au yoga tel qu'il se pratique à Mysore.

 

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Elle est diplomée de l’université Lyon III en histoire et littératures indiennes et poursuit actuellement sa formation en sanscrit et en philosophie et histoire du yoga auprès d'universitaires internationaux.

Elle enseigne depuis plus de 15 ans au niveau national et international et  accompagne sous forme de mentorat des professeurs et directeur de studio en formation ou désireux d’aller plus loin dans leur enseignement selon la méthode traditionnelle.

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Elle souhaite par une approche non dogmatique et inclusive, transmettre dans ses cours la beauté, la complexité et la précision de cette tradition vivante tout en n’oubliant pas les apports des recherches universitaires et des problématiques contemporaines.

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